Antoni Zabala

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Faculdades Integradas Torricelli

Didática

Profº Genaina PLN 3AM

Antoni Zabala (1998, p.33).

“Por trás de qualquer prática educativa  sempre há uma resposta a  porque ensinar e como se aprende”

 

•Por trás de qualquer proposta metodológica se esconde uma concepção do valor que se atribui ao ensino.

•Em uma proposta de ensino integral a presença dos diferentes conteúdos estará equilibrada , com vista a potencializar os fenômenos educativos.

•Não é possível ensinar nada sem partir de uma idéia de como as aprendizagens se produzem.

Conteúdos :

• tradicionalmente o termo relaciona-se direta e quase exclusivamente aos conhecimentos das matérias ou disciplinas clássicas ;

• na concepção de educação como formação integral, os “conteúdos” são entendidos como tudo quanto se tem para aprender , envolvendo capacidades motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social e não somente os aspectos cognitivos

 

Antoni zabala:

Propõe um agrupamento de “novos conteúdos”, que são os :

•Conceituais ( o que se deve saber?)

•Procedimentais (como se deve fazer?)

•Atitudinais (como se deve ser?)

 

Conteúdos:

Diante da questão: o que se deve ensinar?

Devemos falar sobre conteúdos que são de natureza variada: procedimentais, factuais, conceituais ou atitudinais.

Devemos organizar uma distribuição mais equilibrada dos diversos tipos de conteúdos que pretendemos ensinar.

•Definidos nossos objetivos e os conteúdos que nos permitirão alcançá-los devemos planejar as seqüências didáticas.

•As seqüências didáticas, como conjunto de atividades, nos oferecem oportunidades comunicativas, mas que por si mesmas não determinam o que constitui a chave de todo ensino: as relações que se estabelecem entre os professores, alunos e os conteúdos de aprendizagem

 

Conteúdos - Como se Aprende?

Diferentes conteúdos se aprendem de diferentes formas

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Toda prática pedagógica deve:

•Estar a favor da aprendizagem dos alunos;

•Considerar a diversidade existente na sala de aula;

•Ser intencional, planejada e não improvisada;

•Ser avaliada continuamente tendo como referência os objetivos definidos;

•Ancorar-se nas intervenções realizadas pelos professores durante a realização das atividades propostas;

•Favorecer a atividade intelectual dos alunos ;

 

Para facilitar a aprendizagem se requer uma série de ações dos professores, como:

•Planejar sua atuação: definindo conteúdo, atividade, intervenções e avaliação

•Considerar as contribuições e os conhecimentos prévios dos alunos;

•Tornar  os conteúdos significativos;

•Estabelecer metas ao alcance dos alunos (difíceis porém possíveis);